La Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires aprobó este jueves por unanimidad una ley que establece la obligatoriedad escolar para los niños a partir de los 3 años.

La norma entrará en vigencia en 2027 y apunta a ampliar el acceso al Nivel Inicial, con una oferta educativa gratuita y universal para las familias porteñas.

El Gobierno de la Ciudad considera que la medida permitirá fortalecer el acompañamiento a las familias y ampliar las oportunidades de desarrollo durante los primeros años de vida.

Cómo será el acceso a las vacantes desde 2027

Fuentes oficiales informaron a Agencia Noticias Argentinas que el reglamento de Inscripción en Línea establecerá que los niños que ya estén matriculados en sala de 2 tendrán prioridad en la asignación de vacantes para 2027.

La implementación de la obligatoriedad tendrá un período de adaptación de dos años. Durante ese tiempo se deberá adecuar la oferta disponible para sala de 3 años y avanzar en la incorporación a la enseñanza oficial de niños que actualmente concurren a distintas instituciones de primera infancia.

Qué instituciones contempla la nueva ley

La adecuación alcanzará también a los niños que asisten a Centros de Primera Infancia, Centros de Desarrollo Infantil y jardines que figuran en el Registro de Instituciones Educativas Asistenciales.

El objetivo es incorporar progresivamente a esos alumnos a la enseñanza oficial, al mismo tiempo que se amplía la cobertura de la sala de 3 años.

La normativa establece así un proceso de transición para que la Ciudad pueda adaptar su oferta educativa a la nueva obligatoriedad.

La caída de la natalidad, uno de los argumentos de la norma

Entre los fundamentos de la ley se destaca el escenario demográfico que atraviesa la Ciudad de Buenos Aires.

El texto sostiene que existe “un contexto demográfico singular que abre una ventana de oportunidad para avanzar” con la legislación.

También señala que la tasa de natalidad registró una reducción del 50% en 2024 respecto de 2014, profundizando una tendencia descendente que ya se había iniciado durante la década anterior.

Según los fundamentos, este escenario genera condiciones para planificar la expansión de la cobertura educativa en el Nivel Inicial, optimizar la infraestructura existente y fortalecer la calidad de la oferta.