La mitad de los alumnos del último año de primaria (53,3%) de todo el país afirmó que habla de temas de violencia y abuso domésticos con alguien de la escuela, mientras que el 15% aseguró no compartir con nadie estos temas.

Las provincias con mayor porcentaje de chicos que los revelan son Misiones (60,1%), Formosa (58,9%), Chaco (57,7%) y Entre Ríos (57,3%).

Estos datos surgieron del informe «Situaciones de violencia en los hogares: detección y prevención desde las escuelas«, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Mercedes Sidders (Fundación Abrazar y Centro de Estudios para el Desarrollo Humano – UdeSA), Eugenia Orlicki y Leyre Sáenz Guillén (Observatorio de Argentinos por la Educación).

El papel crucial de las escuelas

La prevención y detección temprana de la violencia contra niños, niñas y adolescentes se puede encarar en las escuelas a partir de las respuestas de directores y estudiantes del último año de primaria a los cuestionarios complementarios de las pruebas Aprender 2021.

La regulación social se agrega a la sanitaria y alimenticia en el quehacer educativo.

Las escuelas de gestión estatal desempeñan un rol fundamental en la detección y prevención de la violencia en los hogares, definida como una «epidemia silenciosa» con severas consecuencias en la salud mental y física de niños y adolescentes.

En las provincias de Tierra del Fuego (61%), CABA (55%), Jujuy (47%), Buenos Aires (46%) y Río Negro (43%), los directores de escuelas estatales declararon haber intervenido en situaciones de violencia familiar.

A nivel nacional, el 32% de los directores de escuelas primarias de gestión estatal afirmó que en el último año tuvo que intervenir en casos de violencia familiar que afectan a sus estudiantes.

En las escuelas privadas, uno de cada cuatro (26%) directores informó lo mismo.

Mayor reporte: la importancia de poder hablar

En las escuelas de gestión privada, las provincias donde más directores dicen haber intervenido en este tipo de situaciones son San Juan (39%), Formosa (35%), Chaco (34%), Misiones (32%) y Santiago del Estero (31%). Sin embargo, el informe aclara que estas cifras no necesariamente indican una mayor cantidad de casos de violencia, sino que pueden reflejar una mayor propensión de las escuelas a reportar y actuar ante las situaciones detectadas.

La necesidad de una red: la importancia de la ESI

A nivel nacional, el 44,2% de los alumnos dijo que los docentes les hablaron sobre cómo cuidarse y evitar el maltrato, las clases de ESI generan un ámbito de contención seguro en las que los niños y niñas se predisponen a hablar y contar lo qué pasa en sus hogares o entorno, un 28,2% de los alumnos declaró que le gustaría tener más información sobre prevención de violencias.

A su vez, el 45,4% afirmó que los docentes les hablaron sobre cuándo pedir ayuda a una persona de confianza.

El estudio subraya la necesidad de que el Estado garantice una red de apoyo más amplia que conecte a las familias con servicios que ayuden a mitigar los factores de riesgo, como comedores, centros de salud, programas sociales o subsidios habitacionales, para poder fortalecer el sistema de protección de los niños y adolescentes.

La violencia en números

• El 53,3% de los alumnos de primaria habla de violencia doméstica con alguien de la escuela.
• Las provincias con mayor revelación de estos temas son Misiones, Formosa, Chaco y Entre Ríos.
• El 32% de los directores de escuelas estatales intervino en casos de violencia familiar en el último año.
• El 44,2% de los alumnos recibió información de los docentes sobre cómo evitar el maltrato.
• El informe destaca la necesidad de una red de apoyo estatal para las familias.