Análisis
Una movilización necesaria
A lo largo de 2022 estudiantes secundarios de toda la Ciudad realizaron, junto con sindicatos docentes, estudiantes terciarios, cooperadoras y otros actores de la comunidad educativa, más de media docena de marchas en busca de diálogo con las autoridades de la ciudad con el fin de proteger la garantía de los derechos constitucionales básicos para poder estudiar: comida en buen estado e infraestructura digna.
Por Pedro Azurmendi (Centro de Estudiantes del ESEA «Juan Pedro Esnaola»)
A lo largo de 2022 estudiantes secundarios de toda la Ciudad realizaron, junto con sindicatos docentes, estudiantes terciarios, cooperadoras y otros actores de la comunidad educativa, más de media docena de marchas en busca de diálogo con las autoridades de la ciudad con el fin de proteger la garantía de los derechos constitucionales básicos para poder estudiar: comida en buen estado e infraestructura digna.
Está búsqueda de diálogo solo encontró la muralla de la legislatura y la negación rotunda de sus objetivos. Encontró menos derecho para expresarse, techos caídos, sánguches podridos y encontró otra instancia de lucha: la toma.

Entre septiembre y octubre del año pasado se tomaron más de 25 colegios de la ciudad de buenos aires, otros 15 realizaron pernoctes y se organizaban para volver a marchar por sus reclamos.
Esta vez, la respuesta del gobierno de Larreta fué persecución policial, mediática y judicial.En los días que siguieron, las familias de diferentes representantes de centros de estudiantes fueron sorprendidas con patrulleros en la puerta de sus casas, en lo que parecía una parodia a la época más oscura de nuestro país. Estás familias fueron denunciadas y la ministra de educación Soledad Acuña salió a los medios a satanizar a los estudiantes que buscaban el diálogo.
Las autoridades desviaron la discusión, que se volcó a las formas y modos de protesta antes que a las realidades materiales que la convocaban.
La comunidad empezó un 2023 con cada vez más problemas y cada vez menos soluciones. Estudiantes y docentes fueron enviados a clases con 40 grados de temperatura y sin condiciones para afrontarlos. La base de esta decisión fue nada más y nada menos que un eslogan pensado más para un año electoral que para un año curricular: «Cada hora de clase cuenta». En este, la ministra alude a los actores externos a la educación, a quienes la ven como simples horas en un aula. Pero los actores internos sabemos la importancia de la calidad de esas horas, sabemos lo poco que se habla de ellas y lo mucho que se desprecian.
Los problemas que nos competen tienen un centro: el desfinanciamiento educativo. En el marco de un modelo neoliberal que vacía las instituciones públicas como forma de gobierno, se disminuyó un 37% el financiamiento en términos reales en los últimos 5 años.
De esta manera se gesta un nuevo año de conflicto educativo en la ciudad de buenos aires, un año que arrastra problemas desde años anteriores, arrastra cada vez más desfinanciamiento, arrastra la bronca y el enojo de la comunidad educativa, arrastra pibes con hambre y la eterna impunidad de quienes mandan.
La comunidad vuelve a organizarse y a poner en el centro a sus necesidades, a volver a reclamar por viandas en condiciones, por la infraestructura necesaria. Vuelve a poner en discusión el rumbo de la educación pública de la ciudad y la argentina, y reclama una discusión con las comunidades adentro.
Por Jesús Rivero
Es necesario contextualizar lo particular, para comprender el origen de los movimientos, siempre en transformación. Todo contexto está constituido por el factor de poder, resistencia y transformación. Es decir, donde hay poder, hay resistencia. Y, los movimientos populares no son cualitativamente resistencia, sino transformación.
Popular etimológicamente significa, relativo al pueblo, lo que le gusta al pueblo. Es decir, los movimientos, son los pueblos, por fuera del statu quo del sistema capitalista y los partidos burocráticos. No hay un orden vertical, ni jerárquico, son movimientos, no quietud. La mera expresión de poder de cambio, transformación. En principio no están inscripto institucionalmente, responden a las periferias, los bordes urbanos en donde la comunidad (conjunto de personas con un interés en común o varios) se organiza y no espera una directiva externa. En cada comunidad organizada (dependiendo del contexto). Son los propios integrantes de la comunidad los que planifican y ejecutan políticas para dar solución a las problemáticas, efectuadas por otro sector. En este sentido los movimientos populares, son estrictamente movimientos políticos, de poder. Que en esa tensión dialéctica asimétrica entre resistencia y poder, no se quedan en la mera resistencia, sino que transforman. Y esto es revolucionario.
En los años 60 y 70 América Latina estuvo estratégicamente atravesada por golpes de Estado, pergeñados por Estados Unidos. Este poder de facto (por fuera del marco jurídico-democrático, género implícitamente alternativas de resistencia, que transformaron. Dichos movimientos populares en toda América Latina fueron conformando una red alternativa de apelación (un tercero de apelación) frente a la impunidad de los Estados de facto.
En Argentina: con los diversos movimientos de organización clandestina y de superficie, sostenidos por Las Madres de Plaza de Mayo, que funcionaban como institución y tercero de apelación.
En Nicaragua: con las barricadas en las periferias construidas con piedras, sacos de arena, entre otros, para hacer frente a las fuerzas de Somoza.
En Venezuela: con el llamado “Caracazo», el 27 de febrero de 1989 (año de la caida del muro de Berlín) se realizó una masacre sin precedente en el país que dejó más de 237 muertos. Tras el anuncio del presidente Carlos Andres López del plan de ajuste económico, conocido como el “Gran Viraje”, respaldado por el Fondo Monetario Internacional. Aumento de precios y devaluación de la moneda, el pueblo salió a la calle, organizándose en guarimbas (barricadas) que darían inicio al proceso de cambio liderado por Hugo Chávez.
A partir de este ultimo suceso que se situa en 1989 (caída del muro de Berlín) como punto de inflexión y la emancipación del sistema capitalista a nivel global con sus políticas neoliberales, dieron lugar en nuestro país a nuevos movimientos populares como resistencia, que decanta en el año 2001. Todos los que fuimos partícipes de este levantamiento popular, veniamos de las periferias, los bordes, los barrios, en paralelo con la llamada “clase media» que salia con su cacerola. Todos movimientos emergentes del pueblo que avanzaba al grito “que se vayan todos, que no quede uno solo».
Una verdadera movilización del pueblo que iba en busca de dignidad. Un verdadero proceso de cambio, que solo pueden lograrlo los movimientos populares, los movimientos políticos. Que no responden al statu quo, ni a líneas duras en términos de Deleuze, sino que responden a líneas blandas, rizomáticas que inventan colectivamente nuevos mundos posibles. Mundos, donde quepan todos los mundos.
*fundador y dirigente del Frente de Liberación Socialista (referente de los Movimientos Populares).
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