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Educación

«No podemos exigirle a los jóvenes que sufran el desarraigo para estudiar»

«Los tiempos que se avecinan reclaman del conocimiento, del desarrollo científico y para eso, las universidades son centrales», dijo el Presidente.

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El presidente Alberto Fernández inauguró hoy el nuevo edificio de la Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT) y, luego de dar cuenta de la inversión pública en esa área durante su gestión, afirmó que es necesario «acercar» la educación superior «a la gente» ya que no se le puede exigir a los jóvenes «que sufran el desarraigo para poder estudiar».

«Los tiempos que se avecinan reclaman del conocimiento, del desarrollo científico y para eso, las universidades son centrales. Yo soy de los que piensan que hay que abrir muchas universidades para acercarlas a la gente. No podemos exigirles a los jóvenes que sufran el desarraigo para poder estudiar», dijo el jefe de Estado durante el acto en el que estuvo acompañado por el gobernador Juan Manzur y el ministro de Obras Públicas, Gabriel Katopodis.

Fernández señaló que gracias a una tradición que se extiende al Siglo XIX, en Argentina se desarrolló «la idea de la educación pública con mucha fuerza» y destacó hitos como la reforma universitaria de 1918 y la gratuidad impulsada durante el primer Gobierno de Juan Perón.

«Hay que acercar la universidad a los chicos y no que los chicos se acerquen a la universidad. Es exactamente lo que promovemos. No es sólo crearlas, es mejorar las condiciones de infraestructura de las que ya existen y que gozan de prestigio», explicó.

Además hizo una defensa del desarrollo federal, con acento especial en el Norte Grande: «No es verdad que la ciencia y tecnología sean propiedad o patrimonio de Buenos Aires y su área metropolitana» y afirmó que cuando llegó al Gobierno, «el 80 por ciento de los recursos del desarrollo estaban destinados a Buenos Aires; cambiamos esa ecuación, el 80% van al interior del país».

En ese sentido, dijo que una de sus objetivos fue poner «especial atención» al Norte, y ejemplificó diciendo que sólo en Tucumán hay «380 obras en ejecución y un número más reducido en planificación».

«El presupuesto de obras públicas creció un 633% pero el presupuesto para el Norte creció casi el 800%», añadió y dijo: «Si el mundo necesita alimento, el Norte lo produce. Si necesita carne, el Norte lo produce. Si necesita litio, el Norte lo produce. Si necesita cobre, el Norte lo produce. Es la gran oportunidad que tenemos de desarrollar al Norte».

El edificio inaugurado cuenta 4.216 metros cuadrados de superficie, requirió una inversión del Gobierno Nacional que supera los 760 millones de pesos, beneficiará a 2.900 estudiantes y generó 60 empleos directos.

Según se informó oficialmente, la nuevas instalaciones permitirán brindar espacios de estudio e investigación más seguros, modernos y adecuados, mejorar la oferta académica y beneficiar a la población estudiantil, cuya matrícula se encuentra en constante crecimiento.

El Programa Nacional de Infraestructura Universitaria contempla 167 intervenciones en universidades nacionales, con una inversión total de $57.118 millones.

Forman parte de esta iniciativa 136 obras vigentes, de las cuales 29 están finalizadas, 50 en ejecución, 2 a iniciar, 55 en proceso licitatorio, a la vez que 31 proyectos se encuentran en evaluación para llegar a todo el territorio argentino.

Las obras son implementadas por el Ministerio de Obras Públicas en articulación con la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación, y reciben el financiamiento internacional del Banco de Desarrollo de América Latina (CAF) y del Tesoro Nacional.

Educación

La Ciudad aprobó una medida clave para los chicos de 3 años: qué cambia desde 2027

La Legislatura porteña sancionó por unanimidad una norma que amplía el alcance del Nivel Inicial. Regirá desde 2027, habrá un período de adaptación de dos años y los matriculados en sala de 2 tendrán prioridad para conseguir vacante.

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La Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires aprobó este jueves por unanimidad una ley que establece la obligatoriedad escolar para los niños a partir de los 3 años.

La norma entrará en vigencia en 2027 y apunta a ampliar el acceso al Nivel Inicial, con una oferta educativa gratuita y universal para las familias porteñas.

El Gobierno de la Ciudad considera que la medida permitirá fortalecer el acompañamiento a las familias y ampliar las oportunidades de desarrollo durante los primeros años de vida.

Cómo será el acceso a las vacantes desde 2027

Fuentes oficiales informaron a Agencia Noticias Argentinas que el reglamento de Inscripción en Línea establecerá que los niños que ya estén matriculados en sala de 2 tendrán prioridad en la asignación de vacantes para 2027.

La implementación de la obligatoriedad tendrá un período de adaptación de dos años. Durante ese tiempo se deberá adecuar la oferta disponible para sala de 3 años y avanzar en la incorporación a la enseñanza oficial de niños que actualmente concurren a distintas instituciones de primera infancia.

Qué instituciones contempla la nueva ley

La adecuación alcanzará también a los niños que asisten a Centros de Primera Infancia, Centros de Desarrollo Infantil y jardines que figuran en el Registro de Instituciones Educativas Asistenciales.

El objetivo es incorporar progresivamente a esos alumnos a la enseñanza oficial, al mismo tiempo que se amplía la cobertura de la sala de 3 años.

La normativa establece así un proceso de transición para que la Ciudad pueda adaptar su oferta educativa a la nueva obligatoriedad.

La caída de la natalidad, uno de los argumentos de la norma

Entre los fundamentos de la ley se destaca el escenario demográfico que atraviesa la Ciudad de Buenos Aires.

El texto sostiene que existe “un contexto demográfico singular que abre una ventana de oportunidad para avanzar” con la legislación.

También señala que la tasa de natalidad registró una reducción del 50% en 2024 respecto de 2014, profundizando una tendencia descendente que ya se había iniciado durante la década anterior.

Según los fundamentos, este escenario genera condiciones para planificar la expansión de la cobertura educativa en el Nivel Inicial, optimizar la infraestructura existente y fortalecer la calidad de la oferta.

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