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Entrevista

“El 85% de los docentes está por debajo de la línea de la pobreza”

Entrevista a Piera Fernández de Piccoli.

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Por Andrea Reyes

En diálogo con El Argentino, la presidenta de la FUA invitó a que Milei reflexione sobre el veto de la ley de financiamiento universitario y detalló cómo viven docentes y estudiantes esta crisis en la cotidianidad de la universidad. 

La ley de financiamiento universitario establece la actualización por inflación del presupuesto para las universidades nacionales con retroactividad al 1° de diciembre de 2023. De cara al futuro, el mismo mecanismo deberá aplicarse mensualmente para actualizar los fondos educativos que el Estado Nacional debe costear. 

Sin embargo, el presidente Javier Milei confirmó que habrá “veto total” a la ley de financiamiento universitario, aprobada por el Senado de la Nación. De esta manera, será el segundo veto del gobierno de La Libertad Avanza (LLA), después de desactivar la ley de haberes jubilatorios: “Si quieren marchar, que vuelvan a marchar”, desafiaron en la Casa Rosada.

El Argentino dialogó con la presidenta de la Federación Universitaria Argentina (FUA), Piera Fernández de Piccoli, para conocer cómo vive la comunidad universitaria esta crisis, el impacto la ley en el equilibrio fiscal y el riesgo de acabar con un proyecto universitario que es prestigioso en el mundo. 

-Milei anunció en su cuenta de X que vetará la ley de financiamiento universitario, ¿qué opinas? ¿Qué medida van a tomar?

-No me sorprende el veto, pero sí quiero pedirle al presidente de la Nación que reflexione, que no sea necio y soberbio. Éste es un reclamo genuino de la universidad pública para poder funcionar, y ya hubo una demostración de la sociedad argentina de cuánto valora la universidad pública. 

Así que hasta último momento vamos a intentar que el presidente recapacite; se tiene que dar cuenta que con el veto a los jubilados ha cometido un terrible error y que la sociedad argentina no se lo va a perdonar. 

Ahora, si su actitud sigue siendo la intransigencia e imposición, nosotros estamos trabajando de manera articulada con el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y con los gremios docentes y no docentes para convocar a una nueva movilización. 

-¿Qué pasará con el Presupuesto Educativo 2025?

-Hay una gran incertidumbre respecto al tema, porque si el gobierno no escucha la propuesta que le acercó el CIN y tiene como base el presupuesto que hoy está vigente, la realidad es que nos está dejando con un monto sumamente atrasado. Por eso es tan importante que la ley de financiamiento universitario se promulgue y tenga vigencia desde hoy.

Pero insisto, si se tiene como base el presupuesto de 2024, va a ser por completo insuficiente y, lamentablemente, nos lleva de nuevo a un escenario de conflictividad para el 2025. 

-De cara a 2025, ¿qué impacto tiene la ley de financiamiento universitario en el equilibrio fiscal?

-La ley de financiamiento educativo (aprobada en 2006) establece destinar a educación, en términos generales, alrededor del 6% del PBI, de los cuales cerca del 1,5% debería ser destinado a las universidades públicas. No obstante, nunca se ha superado en términos de inversión el 1% del PBI. 

El problema es que hoy estamos a la mitad de ese valor. Por eso, cuando se habla del impacto fiscal que tiene esta ley, lo que hace es poner un parche sobre el desfinanciamiento de este año. Sobre todo para equilibrar la cuestión salarial, que es la más grave. 

Si uno compara con otros sectores laborales, ninguno ha perdido tanto poder adquisitivo como los docentes y no docentes universitarios, ya que se estima que perdieron alrededor del 50%. 

Entonces, esta ley implica un impacto fiscal del 0,14%, es más, según un informe elaborado por la propia oficina del presupuesto del Congreso, hoy nos está costando a todos los argentinos que el 85% de los docentes y el 60% de los no docentes estén por debajo de la línea de la pobreza, porque el gobierno no quiere hacer una inversión del 0,08% del PBI. Por lo tanto, acá no hay una cuestión económica, sino hay una cuestión ideológica contra la universidad.

-¿Cuánto cobra hoy un docente y no docente universitario?

-El CIN publicó un informe detallando todos los salarios docentes. Por ejemplo, la categoría simple, que son la mayoría de los docentes universitarios, ganan mensualmente entre $130.000 y $260.000. Es decir, hoy a un profesor esa plata no le alcanza ni para pagar la nafta del auto para ir a dar clases. 

Un profesor de dedicación exclusiva y que es titular está llegando a cobrar $1.000.000. Es lo que más puede cobrar por mes un docente universitario. 

-Cuando el INDEC informó que una familia tipo necesitó ingresos en agosto por $939.887 para no quedar por debajo de la línea de pobreza

-Exacto, por eso el propio informe indica que la gran masa salarial docente está por debajo de la línea de la pobreza. Son muy pocos los que cobran un poquito más por antigüedad. 

Es real que la Argentina tiene una deuda histórica con los docentes, pero el nivel de ahogamiento al que estamos sometidos hoy en día, no lo hemos visto en la historia del país. 

-¿Cómo viven los estudiantes esta crisis en la cotidianidad de las universidades?

-Los estudiantes ven que los profesores no llegan, ni siquiera, a pagar fotocopia de los parciales. Esta situación los lleva a una incertidumbre absoluta, porque no saben si van a poder finalizar su trayecto académico en un contexto así. 

Pero además, la situación es muy complicada para los estudiantes porque, si bien la universidad es no arancelada, hoy estudiar significa muchas veces mudarte de ciudad, pagar un alquiler y demás. Entonces, cuando uno piensa en todos esos gastos, son montos que se han duplicado o triplicado, lo que no se ha incrementado son las becas de los estudiantes, que es de $35.000. A un estudiante del interior del país esta cifra no le alcanza ni para pagar la factura de la luz. 

Por lo tanto, el reclamo no es sólo sobre el presupuesto universitario, sino también a quién le permiten acceder y permanecer en la universidad. 

-¿Qué proyecto de universidad está en riesgo si se veta la ley?

-Si hay veto vamos a volver a convocar el apoyo de la sociedad, porque lo que estamos discutiendo no es sólo un proyecto de ley para que sobreviva la universidad un año, sino qué proyecto de universidad pública queremos y con él, qué proyecto de país aspiramos. 

Creo que hay una intencionalidad muy clara de deteriorar la calidad académica de la universidad y generar una institución cada vez más excluyente, y la realidad es que nuestro modelo universitario es reconocido a nivel internacional por el prestigio que tiene, su excelencia académica y por el acceso irrestricto y no arancelario. 

Hoy estamos luchando por preservar ese modelo universitario con todo lo que tiene la universidad pública para mejorar.

Quiero pedir que todos aquellos que crean en la universidad pública como una herramienta de movilidad social ascendente, que así como nos acompañaron el 23 de abril, nos vuelvan a acompañar porque no tenemos otra opción más que la de salvar a la universidad. 

Cultura

Pensar al Che para entender un siglo XXI en crisis

Con motivo del lanzamiento de un seminario a distancia, dialogamos con el profesor, ensayista y editor chileno residente en Bolivia, Javier Larraín Parada, sobre «Pensar a Ernesto Che Guevara: claves para el siglo XXI». Un seminario que dictará en el mes de octubre y que pondrá el acento en la figura de Ernesto Che Guevara y su legado, a la luz de las nuevas formas políticas que se vislumbran para este siglo XXI, que se preanuncia  peligroso para el mundo y las sociedades

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Por Alejo Brignole

A finales de la década de los años 90 el ecologista y escritor alemán Carl Amery publicó Auschwitz, ¿comienza el siglo XXI?: Hitler como precursor; un breve ensayo sobre su tesis de que Hitler no fue un accidente ni un error, sino un aviso de la Historia. Es decir, una figura y una doctrina que no concluyó con su desaparición. Si Amery dio en la tecla con su tesis, de la misma manera creo, tampoco pueden ser canceladas sus contrapartes, entre ellos el Che y el ideal de lucha de los pueblos. ¿Su próximo seminario qué mirada y tesis tendrá como ejes?

Consultando el programa de este curso, organizado por la Fundación Pinves y CID COMP de Bolivia, nos proponemos: “conocer, reconocer y analizar el pensamiento integral de Ernesto Che Guevara para apropiarnos de las herramientas teóricas que nos permitan interpretar la realidad social, política y económica actual del mundo, América Latina y el Caribe, y evaluar los límites, alcances y potencialidades de los procesos revolucionarios y progresistas de nuestra mayúscula América, siempre con la mirada puesta en la construcción de una revolución socialista continental y mundial”.

A partir de ahí, a través de seis sesiones, profundizaremos en su formación inicial, en la Revolución cubana, en los aportes teóricos de Che así como su pensamiento económico, internacionalista y elementos vigentes.

¿El Che fue una figura romántica aupada a un proceso revolucionario como el cubano y desde allí encarnó una leyenda latinoamericanista, o habría que verlo cómo un teórico social y político que nos señala con sus escritos y sus desempeños lo que puede venir y cómo enfrentarlo?

Lo de “figura romántica” me trajo a la memoria la carta de despedida a sus padres antes de partir rumbo al África, en 1965, donde les dice: “Muchos me dirán aventurero, y lo soy, solo que de un tipo diferente y de los que ponen el pellejo para demostrar sus verdades.”

Más allá de lo anecdótico, pienso que, efectivamente, estamos en presencia de uno de los pensadores comunistas más profundos de Nuestra América, a la par de Fidel Castro, José Carlos Mariátegui y precursores con Luis Emilio Recabarren y Julio Antonio Mella.

Por sus inclinaciones intelectuales y sus cualidades de escritor, la obra guevariana es abundante y da muchas luces respecto a temas vitales para los pueblos hoy, como son: acceso al poder, transformación del poder, tránsito socialista.

El profesor e historiador chileno residente en Bolivia, Javier Larraín Parada, que acaba de publicar con enorme suceso en varios países, su libro Fidel Castro en la canción de Silvio Rodríguez.

Los escenarios sociales y las subjetividades cambiaron radicalmente desde 1965 en que murió el Che. ¿Cómo cree que enfrentaría la lucha hoy Ernesto Guevara?

A principios de este siglo, cuando emergió el Foro de Porto Alegre, recuerdo un eslogan que decía: “Otro mundo es posible”.

En las últimas dos décadas, lamentablemente, aquel mundo ha visto profundizarse la concentración de la riqueza, las desigualdades sociales, las migraciones Sur-Norte, la crisis climáticas, la ofensiva del capital contra el trabajo y últimamente la emergencia de un neofascismo, entre otros tantos fenómenos. En efecto, soy un convencido de que: “Este mundo es imposible”.

En ese contexto, de haber vivido, al Che Guevara me lo imagino en tres o cuatro escenarios. Primero, invirtiendo toda su inteligencia en buscar soluciones a los problemas de la Revolución cubana y denunciando al imperialismo yanqui; segundo, reflexionando con profundidad y despojado de cualquier prejuicio, de manera transparente, acerca de las causas de la caída de la URSS y el campo socialista, así como del reflujo de las izquierdas del continente; tercero, fomentando instancias de convergencia de las izquierdas, sin renunciar al proyecto emancipador comunista; cuarto, alentado todas las formas de acceso al poder por parte de los humildes, y nada condescendiente con los errores cometidos por dirigentes y desvíos de otro tipo.  

Los detractores del marxismo sostienen desde hace más de medio siglo que Marx caducó porque la lucha de clases está perimida. Sin embargo, ya los estructuralistas de la Escuela de Frankfurt, con Fromm, Adorno, o Franz Neumann, entre otros, nos advierten que, en tanto las condiciones objetivas que analizó Marx no cambien, el marxismo seguirá vigente. Mi pregunta es… ¿Hoy existen condiciones objetivas para algún tipo confrontación popular organizada como acto militar? ¿Hoy el Che elegiría armas convencionales o sería un hacker organizado, un ecologista radical o un líder de masas antisistema?

Es difícil prever las formas de protesta popular que habrá de aquí en adelante. Por lo pronto, hace pocos años vimos estallidos sociales en Colombia, Chile, entre otros. Y algunos movimientos de tipo armado clásico en el África, por ejemplo. Respecto al Che, lo imagino justamente denunciando la crisis medioambiental y civilizatoria –como lo hizo con insistencia en sus últimos años Fidel Castro–.  Y no dudo que agitaría banderas ya no antineoliberales, sino anticapitalista, por el socialismo.

¿A quiénes estará orientado este curso internacional?

Para todos los que se interesen por la figura de Che, por la Revolución cubana y por la historia e ideas socialistas en el continente. Para todos los que están inconformes con el sistema de dominación imperante y deben acudir al estudio de experiencias pasadas como fuente de la cual abrevar para sus acciones futuras.

En efecto, lo mismo puede resultar útil para un/a militante de izquierdas, un/a activista social, un/a joven estudiante, un/a académico/a.

Desde su perspectiva personal… ¿Hoy el Che sigue vivo, languidece, o creció de talla, considerando los derrumbes éticos y sociales que el criptofascismo vigente propone como forma de articular las relaciones sociales e internacionales?

En el Estado y la revolución Lenin escribió: “en vida de los grandes revolucionarios, las clases opresoras les someten a constantes persecuciones, acogen sus doctrinas con la rabia más salvaje, con el odio más furioso, con la campaña más desenfrenada de mentiras y calumnias. Después de su muerte, se intenta convertirlos en iconos inofensivos, canonizarlos, por decirlo así, rodear sus nombres de una cierta aureola de gloria para ‘consolar’ y engañar a las clases oprimidas, castrando el contenido de su doctrina revolucionaria, mellando su filo revolucionario, envileciéndola.”

Con el Che, durante décadas han tratado de hacer eso -infructuosamente-, comercializándolo en todo tipo de productos, banalizándolo, o muchas veces difamándolo. Sin embargo, pienso que su trayectoria de vida fue tan rebelde y revoltosa que resulta inasible para las manipulaciones de la burguesía y su industria. 

Y ante un mundo sumamente injusto como el actual, por supuesto que la propuesta anticapitalista suya cobra vitalidad en tanto brinda esperanzas a las mayorías sociales para apirar a un mundo más justo.

Para informarse e incribirse: 

WhatsApp: +591 72556982
https://siga.cidcomp.com/oferta/site/4SU8DZ

Programación
Lunes 5/10: De Ernesto al Che: formación inicial.
Jueves 8/10: Revolución cubana: del Granma a la sierra y el llano.
Lunes 12/10: Teórico de la Revolución: el tránsito socialista.
Jueves 15/10: Pensamiento económico y hombre nuevo.
Lunes 19/10: Internacionalismo: Congo y Bolivia.
Jueves 22/10: Che para el siglo XXI.

Inicio: 05 de octubre

Inversión: BS 150 (bolivianos)
USD 20 (extranjeros/as)

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